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云南事业单位统考的考题形式目前已经基本确定,不同类别的岗位,考题的内容也有不同。突出岗位特点,测查职业所需素养是试卷命题的一大特征,这一特征无论是《职业能力倾向测验》还是《综合应用能力》都体现得非常明显。
也正因为这个原因,考生会发现大纲中的示例题目往往比较简单,而实际的考题不仅选材则宽泛不少,题目的难度、深度也都有较大幅度的提升。这一点在《综合应用能力》中体现得更为明显。而如果考生仅仅按照大纲示例题目的难度来进行复习,在解题时就会有吃力感。另外,考生在设计复习计划时也常常陷入不了解考试侧重点、常出题型等内容的困境中,继而导致复习计划不全面,复习不充分。
一、A 类(综合管理类)
(1)职业能力倾向测验
(2)综合应用能力
类似于申论:包括概括归纳题、写作题等,同时还有类似结构化面试题。
二、B 类(社会科学专技类)
(1)职业能力倾向测验
数量关系和资料分析题量减少,出现新题型--综合分析。综合分析的内容分为三篇文字材料,每篇文字材料后有 5 小题,与言语理解与表达的题型非常相似。
(2)综合应用能力
包括:概念分析题、校阅改错题、材料分析题、论证评价题、写作题
三、C 类(自然科学专技类)
(1)职业能力倾向测验
与 B类一样出现综合分析题,但是却截然不同。出现新题型——略制定和实验设计。其中策略制定偏向数量运算中的方案统筹(主要为时间、经济等);实验设计偏向高中生物科目里涉及的实验设计。
(2)综合应用能力
包括:科技文献阅读题、论证评价题、科技
实务题、写作题。
四、D类(中小学教师类)
(1)职业能力倾向测验
数量关系和资料分析题量减少,出现新题型——策略选择。策略选择一般会陈述一个教育情景,考查考生面对各种问题的分析、处理能力,包括根据情景采取恰当措施进行管理组织的能力,根据情景采取合适的方式与他人沟通合作的能力。
(2)综合应用能力
包括:辨析题、案例分析题、教育方案设计题。
五、E 类(医疗卫生类)
(1)职业能力倾向测验
主要考察常识判断、言语理解与表达、数量分析、判断推理和策略选择等,出现新题型——策略选择。
(2)综合应用能力
医学基础知识(含:生理学、病理学、药理学、诊断学、解剖学、卫生法规等)占 60%,共 90 分;其中 40 个单选,1.2 分/个,48 分;20 个多选,2.1 分/个,42 分。专业知识占 40%,共 60 分。1 个案例分析题,30 分;一个实务题,30 分(中医临床岗、西医临床岗、药剂岗、护理岗、医学技术岗)。
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